2010年国家对学前教育有哪些政策

从2011年秋季学期起,设立学前教育政府助学金,用于资助家庭经济困难的在园儿童。因学前教育政府助学金已涵盖我市之前出台的低保家庭儿童、孤残儿童学前教育助学券补助范围,故将我市的学前教育助学券制度合并到学前教育政府助学金中执行。

1、资助范围。对全市经县级及以上教育行政部门审批设立的普惠性幼儿园3-5岁在园家庭经济困难儿童、孤儿和残疾儿童予以资助。普惠性幼儿园包括公办、公办性质幼儿园及普惠性民办幼儿园,不包括托儿所、亲子园等早期教育机构。

2、资助标准。平均资助标准为每生每年1200元。具体分为3档,1档1000元,2档1200元,3档1400元。助学金主要用于幼儿在园期间的保教费及伙食费补助。

3、资助比例。平均资助面为普惠性幼儿园3-5岁在园幼儿的10%,以后年度视情况逐步加大资助比例。在确定资助对象时,对孤儿、残疾幼儿、烈士子女、少数民族幼儿、因病因灾造成家庭特别困难的儿童要优先予以资助,并向农村贫困地区给予倾斜。

三、资金来源

(一)财政负担。学前教育资助实行属地管理,所需资金由省级财政、市级财政和本级财政共同负担。各级安排的助学金资金要专款专用,因人数减少形成的结余资金,全部用于提高资助比例,确保助学金政策不折不扣地执行到位。

(二)从事业收入中提取资助经费。幼儿园要从事业收入中按3%-5%的比例提取资金,用于减免收费、提供特殊困难补助等。

(三)鼓励社会捐资助学。积极引导和鼓励企业、社会团体及个人等捐资,帮助家庭经济困难儿童、孤儿和残疾儿童接受普惠性学前教育。

2018年北京将提升学前教育经费的总量吗?

北京市教委主任刘宇辉在市政府常务会上表示,北京将从扩学位、促改革、强管理三个方面开展工作,着力解决当前老百姓最关心、最迫切的入园难问题,切实增加老百姓的获得感、安全感与幸福感。

预计到2020年,北京将基本建成广覆盖、保基本、有质量的学前教育公共服务体系,全市适龄儿童入园率达到85%以上。

学前教育经费总量和占比均大幅提高为解决新一轮学位缺口问题,北京市政府通过扶持新建、改建、扩建、以租代建、举办社区办园点等方式,不断扩增学前教育学位资源。

增加学位供给,离不开财政资金的支持。

近年来,北京市、区两级财政持续加大学前教育经费投入,学前教育财政经费在额度与占比方面呈现“双增长”态势。

2017年,全市学前教育财政投入78.18亿元,相比2011年的投入额度增长了3.4倍;学前教育经费在财政教育经费中所占比例也由2011年的3%提高到8%。

今年,全市财政年初预算安排学前教育资金92亿元,占全市财政教育经费预算的10%。

到2020年,学前教育经费在财政教育经费中所占比例预计将进一步提升至14%。

2018年,北京计划完成新增3万个学位的任务,新建、改建、扩建幼儿园158所。

截至4月底,9所幼儿园已经开班招生,涉及学位2110个;27所幼儿园已完成装修改造具备招生条件,涉及学位4750个;48所幼儿园正在施工中,涉及学位11800个;74所幼儿园正在前期协调中,涉及学位11802个。

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2010年国家对学前教育有哪些政策

2010年国家对学前教育有哪些政策

从2011年秋季学期起,设立学前教育政府助学金,用于资助家庭经济困难的在园儿童。

因学前教育政府助学金已涵盖我市之前出台的低保家庭儿童、孤残儿童学前教育助学券补助范围,故将我市的学前教育助学券制度合并到学前教育政府助学金中执行。

1、资助范围。

对全市经县级及以上教育行政部门审批设立的普惠性幼儿园3-5岁在园家庭经济困难儿童、孤儿和残疾儿童予以资助。

普惠性幼儿园包括公办、公办性质幼儿园及普惠性民办幼儿园,不包括托儿所、亲子园等早期教育机构。

2、资助标准。

平均资助标准为每生每年1200元。

具体分为3档,1档1000元,2档1200元,3档1400元。

助学金主要用于幼儿在园期间的保教费及伙食费补助。

3、资助比例。

平均资助面为普惠性幼儿园3-5岁在园幼儿的10%,以后年度视情况逐步加大资助比例。

在确定资助对象时,对孤儿、残疾幼儿、烈士子女、少数民族幼儿、因病因灾造成家庭特别困难的儿童要优先予以资助,并向农村贫困地区给予倾斜。

三、资金来源(一)财政负担。

学前教育资助实行属地管理,所需资金由省级财政、市级财政和本级财政共同负担。

各级安排的助学金资金要专款专用,因人数减少形成的结余资金,全部用于提高资助比例,确保助学金政策不折不扣地执行到位。

(二)从事业收入中提取资助经费。

幼儿园要从事业收入中按3%-5%的比例提取资金,用于减免收费、提供特殊困难补助等。

(三)鼓励社会捐资助学。

积极引导和鼓励企业、社会团体及个人等捐资,帮助家庭经济困难儿童、孤儿和残疾儿童接受普惠性学前教育。

学前教育资助资金申请表怎样写,写什么内容?

不同立场不同身份对这个大专学前教育就会有不一样的评价,但是如果你是想要上这个的话一,是你中考失利二,是想以后有个稳定工作三,不然就是你以前的梦想四,同样是上大专想选个适合女孩的以上可能会有一个你选择上学前教育大专的原因,我想是。

我也是学的这个专业,现在还是在校学生,我之所以选择大专是因为我一直没怎么用功学习并且就算上高中我也跟不上混三年考不上大学,不如从这里从新开始锻炼自己充实自己。

幼师这个职业说实话我一开始是看不上并且没感觉的行业,并且我是最排斥当老师的。

但是如果在会计,护士,幼师之间选择,我就还是选择幼师,原因我就不说了。

所谓真的是干一行爱一行,我现在是学一行就爱一行,先不说以后工作,你现在来学幼师可谓是全方面发展了,虽说都不算太优秀但是也是中等水平,再加上个人努力程度。

学习幼师要活泼有爱心耐心责任心,如果你是非常腼腆这将会是一个锻炼你的机会,在校文艺活动很多,你要不断展现自己。

在校你会学习很多你会很感兴趣和以前没机会学习的科目:钢琴,舞蹈,视唱练耳,乐理,声乐,幼儿卫生学心理学教育学,简笔画,手工,这些光是听着就很有趣,对你自身气质技能培养是非常有帮助的,或许你去高中混了三年最后还是上个大专或是更差,不如学习这让你更有魅力些,学习幼师对自己以后教育孩子也很受用的哦。

前景也是很不错的,虽说可能工资不是很高,但是女孩子有个稳定并开心的工作已经很不错了。

这个专业值得推荐。

我说了这么多希望你没有看的厌烦,最后希望如果对你选择这个专业有帮助的话可以选为满意答案吗,谢谢。。。

关于我国学前教育的描述,正确的是什么

请给出完整的题目。

一、 中国学前教育目前处于快速发展期。

2010年, 国家发表了“国务院关于当前发展学前教育 的若干意见”,明确:学前教育是终身学习的开端,是国民教育体系的重要组成部分,是重要的社会公益事业。

把发展学前教育摆在社会发展中更加重要的位置。

根据国家要求,教育部制定了第一个学前教育三年行动计划。

三年计划的实施,有力地推动了学前教育的发展,主要表现在以下方面。

(一)增加了经费投入。

2011年至2013年,中央财政学前教育项目经费投入500亿元,带动地方各级财政投入1600多亿元。

全国财政性教育经费中学前教育占比从2010年的1。7%提高到2012年的3。4%。

(二)增加了学前教育的普惠性资源。

1、扩大幼儿园建设数量。

特别是支持中西部农村扩大学前教育资源。

2、制定奖奖励补助政策。

鼓励社会参与、多渠道多形式举办非公有制幼儿园,扩大学前教育资源。

3、实施在职幼儿教师国家级培训计划,加强学前教师建设,努力提高师资水平。

4、建立学前教育资助制度,对家庭经济困难儿童、孤儿和残疾儿童入园给予资助。

各地普遍建立了学前教育资助制度,资助家庭经济困难幼儿超过400万人次。

(三)加强了院校学前教育师资建设。

2013年培养幼儿园教师的高等院校和中等师范学校已达739所,在校生规模达53。7万人,比2010年增加了25。8万人,增长了近1倍;而且还加大了培训力度。

幼儿园教师国培计划投入11亿元,培训农村幼儿园教师29。6万名。

(四)制定《3—6岁儿童学习与发展指南》,促进了幼儿园保教质量的提高。

为了提高幼儿园的办园水平和保教质量,不断加强幼儿园的规范制度建设,依据教育规律和儿童身心发展规律,教育部出台了《3—6岁儿童学习与发展指南》,各地也积极完善幼儿园的准入制度,加强幼儿园收费、安全、卫生、办园质量等方面的管理,提高幼儿园教师专业素质。

教育部颁布了《幼儿园教职工配备标准》,核定公办园教师编制,通过特殊教育岗位(智力发展障碍)计划、小学教师培训后转岗、接收免费师范生、公开招聘等多种途径,充实幼儿园教师队伍。

经过三年实践,学前教育有了长足进步。

2013年全国共有幼儿园19。86万所,比2010年增加4。82万所,增长了32%。

在园幼儿达到3895万人,比2010年增加918万人,(相当于过去10年增量的总和)增长了31%。

全国学前三年毛入园率达到67。5%,比2010年增加了10。9个百分点,提前实现了“十二五”规划提出的60%的目标。

2010年出现的‘入园难’问题初步缓解。

二、 民办幼儿园在国家学前教育发展中做出重大贡献。

(一) 我国开办幼儿园的主要经济主体。

1、 公办园。

各级政府利用国家财政举办的幼儿园。

公办园运营中的经费(土地、建筑、人员工资等一切开支),都是由政府财政负担的。

属于国有经济。

2、 集体办园。

企业、事业,社区等集体单位开办的幼儿园。

集体办园的一切经费均由各办园主体负担。

这些钱不属于国家,属于集体经济。

3、 民办园。

也就是个人办园。

开办幼儿园的全部费用(购买或租赁土地、场地建设、师资聘任、工资发放、日常办公、用水用电等等)均由投资者个人承担。

属于私人经济。

4、 混合经济开办的幼儿园。

既有公有制经济、也有集体所有制经济、当然必有私有所有制经济。

这是一种创新举措,正在试点摸索阶段。

(二)民办幼儿园有着巨大发展空间。

主要有以下四方面因素。

1、 学前教育发展迅猛,国家教育经费相对不足,民营经济是一个很好的补充。

2013年首次达到GDP的4%,但是,中国是一个13亿人口的大国,这和发达国家在教育投入的人均水平相比,仍然处于落后状态。

中国民营资本发展迅速,有着极强的生命力。

是国家经济发展的重要组成部分。

所以国家重视民营资本在国家发展中的作用,鼓励民营资本投资教育。

民营资本的经济实力是民办园发展的重要保证,民办园是民营经济在学前教育领域的重要体现。

2、地方经济发展不平衡,发达地区和落后地区之间差别很大;有的地区财政很困难,历史欠账较多,导致学前教育发展极不平衡。

在西部和经济欠发达地区快速发展学前教育,需要大量经济投入,这对地方政府来说还是有困难的。

中国当前加速城镇化进程,会导致农村地区人口向大中型城市和城镇转移,人口新政策的实施也会造成学龄前儿童数量的大幅增加。

据有关部门预测,“单独二孩”政策实施后,每年将新增大约100万名幼儿。

这些都是民办园的巨大发展空间。

3、民营经济的天然特点决定了民办幼儿园生命力旺盛。

民办幼儿园是私人经济,必然导致市场投资准确而迅速。

这是投资者自己主动办园,既要保证好的社会效益,也要保证合理的经济效益,自负盈亏,所以自身压力大,必然主动性强,责任心强,办事效率高。

4、民办园能满足社会对学前教育的选择性需求。

我们是一个多元化的社会,多元的民族、多元的文化、多元的经济、多元的社会发展理念等等,因此人们多儿童的教育培养也是多元的。

民办幼儿园属于自主定位,可以在国家总政策的要求下,自主制定发展计划,活动安排,根据广大家长需求和儿童个性发展特点开展工。。。

学前教育专业需要学习哪些东西?

学前教育专业主要包括以下课程:普通心理学、人体解剖生理学、教育社会学、儿童文学、幼儿园课程、学前儿童语言教育、学前儿童科学教育、声乐、舞蹈、美术、学前教育学、幼儿心理健康教育、幼儿心理学、幼儿教育心理学、学前儿童卫生学、幼儿保健学、幼儿教育研究方法等。

学前教育专业实践教学:主要实践性教学环节:包括幼儿园见识、实习、幼儿师范学校实习、教育调查、社会调查,一般安排6--8周。

扩展资料:一、学前教育专业毕业生应获得以下几方面的知识和能力:1.掌握学前教育学、幼儿心理学、幼儿园课程的设计与实施、幼儿教育研究方法等学科的基本理论和基本知识;2.掌握观察幼儿、分析幼儿的基本能力以及对幼儿实施保育和教育的技能;3.具有编制具体教育方案和实施方案的初步能力;4.熟悉国家和地方幼儿教育的方针、政策和法规;5.了解学前教育理论的发展动态;6.掌握文献检索、资料查询的基本方法,具有初步的科学研究和实际工作能力。

二、行业前景“十二五”时期,学前一年毛入园率提高到85%。

到2020年,学前教育一、二、三年毛入园率分别达到95%、80%、70%。

充实队伍,强化师资。

幼儿是娇嫩的花朵,幼师是护花的园丁。

目前全国在园幼儿近3000万,幼儿教师只有130万,有较大缺口。

今后10年,我国学前三年适龄儿童人口将增至约5000万。

必须扩大充实幼儿教师队伍,完善学前教育师资培养培训体系,办好中等幼儿师范学校和高等师范院校学前教育专业,建立幼儿园园长和幼儿教师培训体系。

今后3年,教育部将对1万名园长和骨干幼儿教师实行国家级培训,5年内各地将对园长和幼儿教师进行一轮全员专业培训。

依法落实幼儿教师的地位和待遇,切实维护幼儿教师权益。

加大投入,保障经费。

目前,学前教育经费占全国教育经费总量比重一直在1.2%至1.3%之间徘徊,远低于3.8%的世界平均水平。

必须将学前教育经费列入财政预算,新增教育经费要向学前教育倾斜,今后3年要有明显提高,为破解入园难铸牢“资金链”。

中央财政已设立专项经费,2011年将投入30亿元,重点支持中西部地区和民族地区发展农村学前教育。

由此看来,学校教育专业的就业前景比较乐观。

资料链接:百度百科--学前教育专业

幼儿园保育教育费是什么意思

幼儿园保育教育费是幼儿园为0-6岁幼儿提供早期保育和教育服务所收取的费用。

通俗地说,幼儿园照顾了幼儿的生活,故收取“保育费”;幼儿园对幼儿进行了教育,故收取“教育费”。

根据国家规定,学前教育属于非义务教育,幼儿园可向入园幼儿收取保育教育费,简称“保教费”。

保育教育成本包括以下项目:教职工工资、津贴、补贴及福利、社会保障支出、公务费、业务费、修缮费等正常办园费用支出。

不包括灾害损失、事故、经营性费用支出等非正常办园费用支出。

拓展资料:为了促进学前教育事业科学发展、规范幼儿园收费行为、保障受教育者和幼儿园的合法权益,2011年12月31日,国家发展改革委、教育部、财政部联合印发《幼儿园收费管理暂行办法》。

为规范幼儿园各种名目的收费,《暂行办法》规定,幼儿园收费统一为保育教育费、住宿费,幼儿园为在园幼儿教育、生活提供方便而代收代管的各类费用,应该遵循“家长自愿,据实收取,及时结算,定期公布”的原则,不得与保育教育费一并统一收取。

严禁幼儿园以任何名义向入园幼儿家长收取赞助费、捐资助学费、建校费、教育成本补偿费等与入园挂钩的费用,严禁以开办实验班、特色班、兴趣班、课后培训班和亲子班等特色教育为名向家长另行收取费用。

《暂行办法》要求,幼儿园应该通过设立公示栏、公示牌、公示墙等形式向社会公示收费项目、收费标准等相关内容;招生简章应写明幼儿园性质、办园条件、收费项目和收费标准等内容。

各地要加强对幼儿园收费的管理和监督检查,对违反收费政策的行为,要依法严肃查处。

参考资料:教育部,幼儿园收费管理暂行办法,教育部,幼儿园收费管理暂行办法

学前教育前景分析

学前教育专业就业前景如何 在职教冷、普高热、职教招生处于低谷的情况下,中职学前教育专业的招生往往爆满,一枝独秀。

近几年,国家的政策的支持,以及社会教育发展的需要,对中职院校而言,最不难招学生的专业应该是学前教育,招生年年爆满,真可谓炙手可热,学校和家长都认为学生毕业后到幼儿园工作不成问题。

根据这两年的就业情况老看,形势并不可观,真正找到合适的幼儿园工作的毕业生不到一半。

于是,家长质疑,学校困惑。

基于这种现状,对于如何提高中职学校学前教育专业毕业生的就业率,以及中职学前教育专业的可持续发展,笔者做出如下思考。

一、政策环境分析 (一)就全国而言,幼儿教师缺口很大,就业机会甚好。

全国教育事业发展统计公报显示,2014年中国幼儿园在园幼儿共计3894.7万,全国共有18万余所幼儿园。

根据教育规划纲要确定的发展目标,到2020年毛入园率要从2009年的50.9%提高到75%,根据2012年发展目标,推算未来5年的”增量”,至少还需要新建3万所左右的幼儿园,方能容纳扩招的适龄幼儿。

以重庆市、上海市为例,根据重庆市《教师队伍建设中长期规划》,2012年到2020年,将新增幼儿教师7万人。

上海市从2013年到2015年新增幼儿园多所,出现了”幼师荒”。

随着经济的发展,农村生活水平不断提高,近年来农村家庭也越来越重视孩子的教育,对教育的投入不断增加,农村幼儿园也如雨后春笋,迅速扩建起来,相应地,幼儿教师缺口很大。

(二)幼儿教师素质日益收到挑战以前,社会和家长对幼儿园的期望值都比较低,对幼儿教师素质的要求也不高,会跳会唱会照顾孩子就可以了。

而近两年,社会对幼儿教师的素质要求提高了,教师的道德素养、教育能力、有没有经过正规培训是更关键的因素。

中职毕业的学生,除了技能相对比较高外,基础理论知识不够系统、知识面比较窄,加上学历的限制,往往被幼儿园拒之门外,少数优秀的虽被录用,但往往待遇不高,很多学生不得不到农村的幼儿园去。

二、中职学前教育专业发展面临的矛盾与困境中职学前教育专业的出现,是我国经济发展特殊时期的必然产物。

因幼儿园数量的急剧增加,幼儿教师的奇缺,本科院校学前教育培养的人才供不应求,虽逐年扩招,仍无法满足社会的需求,中职学前教育也正是在这种社会背景下发展起来的,它是在我国学前教育师资严重缺乏的情况下对师范类学前教育专业办学的极大补充。

目前,中职学前教育专业人才的培养有乐观的一面,同时也受到许多客观条件的制约。

(一)国家政策的限制,对于中职学前教育专业是一个不容忽视的问题。

教育部已经明文规定,逐步取消中等师范教育,大力发展高等师范教育。

而幼儿园在招生老师的时候,也往往要求大专以上文凭。

同时,学前教育资格证的报考条件是:非师范专业大专以上学历,示范专业中专以上学历,普通话二级乙等以上水平,年龄40虽以下。

不言自明,很多中职学校学前教育专业的毕业生无法报考幼儿教师资格考试。

也就是说,他们毕业后只能应聘为保育员,没有上课的资格。

这种情况从很大程度上制约着中职学前教育的发展。

(二)中职学前教育专业培养的人才素质及就业质量问题,是我们值得思考的问题。

中职学前教育专业经过多年的发展,积累了一定的办学基础以及丰富的办学经验。

从师资上来看,教师基本上本科以上学历。

其次,一些基础设施已基本具备,比如钢琴房、风琴、舞蹈房、画室、音乐室等。

再次,已培养了一大批毕业生充实到幼儿园的学前教育师资队伍,与用人单位建立了良好的合作关系,形成了稳定的实习教育基地。

但是,我们都清楚,中职生在初中时往往成绩较差,文化基础知识不扎实,学习的主动性也不够强,虽经过三年的积累,但比起读过高中升入专科或本科的学生还是一定的差距,他们的理论知识不够系统,专业知识不够扎实,只在舞蹈、手工、美术等技能方面比较突出。

这些,都是中职学前教育毕业生的就业瓶颈。

因此,即使在中职学前教育专业的招生及就业异常火爆的情况下,我们也不能不清醒地看到严峻的现实。

三、中职学前教育专业发展的可持续性 (一)拓展思路,努力克服中职学前教育的学历限制根据社会发展的需要,中职学前教育专业必须突破现状,向培养高素质、高层次人才的方向努力。

比如引导并组织学生参加相关专业的成人高考、自学考试,即使在校期间达不到专科的学历,但是给学生指引了自我发展的方向,学生可在比较短的时间内取得国家认可的专科学历证书。

或者跟各地电大对接,学生中专毕业后升入电大,进行大专全日制学习,这些都为学生尽快申请教师资格证找到了出路。

同时,可以考虑与高职联合办学,让学生通过”2+1″或”3+2″”1+3″的模式完成中专、大专课程的学习,丰富学前教育知识,获得中专、大专学历,从而适应幼儿教育就业市场的需要。

(二)降低就业期望值,服务周边学前教育水平落后的地区现在,各大城市的学前教育水平已经得到了很大的提高,特别是经济发达地区,对幼儿教师的素质要求很高,但是,在城市周边经济、教育相对落后的地区,学前教育的。。。

学习学前教育专业的就业前景如何?

各地按照国务院的总体要求和部署,把大力发展学前教育,作为贯彻落实《教育规划纲要》,推进新时期教育事业科学发展的突破口和重要任务。

一是各级党委政府高度重视,党政领导亲自抓,切实将实施学前教育三年行动计划作为保障和改善民生的重要举措,摆上重要位置。

二是幼儿师资队伍建设取得重大突破,各地大力推进公办幼儿园教师编制的核定工作,加大培养培训力度,多措并举加强各级各类幼儿园教师工资待遇的保障。

三是落实政府投入责任,研究制定了加大财政投入的多种措施,加大了项目和资金的安排力度。

四是普遍建立了学前教育工作的统筹协调、督促检查和问责机制,健全管理机构,充实管理力量。

请参阅《中国教育改革中长期发展纲要》学前教育专业一直是经久不衰的报考热门。

据教育部公布的2011年本专科专业就业状况显示,学前教育专业就业率≥85%;毕业生规模约在0。5万人次至1万人次。

一、主要方向学前儿童心理与教育、学前教育理论与实践、学前儿童课程与游戏(含音乐、体育、健康等)二、行业前景“十二五”时期,学前一年毛入园率提高到85%。

到2020年,学前教育一、二、三年毛入园率分别达到95%、80%、70%。

充实队伍,强化师资。

幼儿是娇嫩的花朵,幼师是护花的园丁。

目前全国在园幼儿近3000万,幼儿教师只有130万,有较大缺口。

今后10年,我国学前三年适龄儿童人口将增至约5000万。

必须扩大充实幼儿教师队伍,完善学前教育师资培养培训体系,办好中等幼儿师范学校和高等师范院校学前教育专业,建立幼儿园园长和幼儿教师培训体系。

今后3年,教育部将对1万名园长和骨干幼儿教师实行国家级培训,5年内各地将对园长和幼儿教师进行一轮全员专业培训。

依法落实幼儿教师的地位和待遇,切实维护幼儿教师权益。

加大投入,保障经费。

目前,学前教育经费占全国教育经费总量比重一直在1.2%至1.3%之间徘徊,远低于3.8%的世界平均水平。

必须将学前教育经费列入财政预算,新增教育经费要向学前教育倾斜,今后3年要有明显提高,为破解入园难铸牢“资金链”。

中央财政已设立专项经费,2011年将投入30亿元,重点支持中西部地区和民族地区发展农村学前教育。

由此看来,学校教育专业的就业前景比较乐观。

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