什么是民族教育

民族教育是少数民族教育的简称。是指对汉族以外的其他55个少数民族实施的教育,是中国整个教育的一个重要组成部分。
广义的民族教育是指对本民族文化的传承,以及对外来文化引进、消化和吸收的过程;狭义的民族教育则专指对少数民族文化知识的教育。

民族教育为“一带一路”搭建文化平台

现实:从地理分布看,我国边境少数民族地区是连接中国与“一带一路”倡议众多邻国的门户和纽带。

专家观点:我国边境少数民族地区作为连接中国与“一带一路”倡议众多邻国的门户和纽带,理应发挥“人才高地”和“文化高地”的作用。但我国民族教育发展现状,尤其是民族地区高等教育的发展水平,还不能满足“一带一路”倡议对高层次人才和高质量文化产品的需求。因此,需要适当调整我国民族教育体系。首先,调整当前民族地区高等院校和民族院校的专业结构,基础教育与高等教育之间对口衔接,民族教育体系“小循环”与全国教育体系“大循环”对接。其次,在民族地区有条件的地方,积极探索“民汉合校”,建构民族团结的社会格局。再其次,在“一带一路”倡议背景下,加强民族地区教育的国际交流与合作,提高民族教育的办学影响力,为“一带一路”倡议实施提供良好的社会环境和高质量的智力支持。具体而言,推行“少数民族地区免费高层次双语师资培养培训专项计划”,建设一支“民汉比例合适、民汉语言兼通”的高水平师资队伍。在我国民族教育体系中加强理科教育,实施“少数民族地区理科教育振兴行动计划”,以此引导民族地区基础教育的发展,使文理比例接近国际基本比例。积极探索“民汉合校”办学模式,在高等院校积极加强“民汉合班”教学模式。实施民族教育国际化办学水平提升计划。可以派出我国少数民族地区学生去相关国家留学,扩大相关指标,加强政策支持;可以通过加强民族地区高校与民族院校的国际影响力,扩大其留学生教育,为“一带一路”倡议提供教育支持,搭建文化平台。

(观点见近期《中国民族教育》所刊文章《“一带一路”与民族教育发展的新机遇》)

(王杰 辑)

《中国教育报》2017年05月18日第6版

如何理解民族文化对一个民族的重要作用和影响

首先,民族文化中蕴涵的优秀精神品质可以在经过动态解读之后,与现代思想相结合,在形成民族精神的过程中起到非常深刻也非常直接的作用。不论是中华民族历史上形成的哲学、政治、道德观念,还是它所创造的音乐、绘画、书法、舞蹈等艺术作品,或者是它在建筑艺术、园林艺术、风俗习惯中所凝结的审美意识等等,都可以汇聚成人们自身的素养逐渐积淀为民族心理、民族品格,使我们的民族获得持续不断的精神力量,而不至于因为精神力量的疲软或坍塌失去生存与发展的动力。
其次,民族文化中作为其中最具有民族性、最富于艺术特征的部分,如古典绘画、古典音乐、古代书法、古典建筑等等,不仅包涵了我们民族特有的审美观念、审美表现意识,而且包涵了理解自然,理解人生,明智地处理人与自然、人与社会之间关系的许多有益的启迪。这些启迪在现代化程度比较发达的今天,不仅没有失去意义,反而彰显出它的不朽价值。
第三,更为重要的是,在以民族文化进行教育的过程中,必然存在的重新解读,积极思辨,这本身也是开启我们心智的过程。爱国精神、民族精神、人文素质的教育固然可以有多种方式,多种渠道。但是,恐怕最容易为学生所接受,也最容易发挥作用的,是这些以审美的艺术教育为特征的文化教育,它可以把学生带入我们民族文化的艺术宫殿,在那里阅读我们民族的艺术史、审美史、心灵史,在那里发现真,发现善,发现美,逐渐形成优秀的精神品质。

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